Raccontare storie personali in classe

Federico Farini; Claudio Baraldi; Vittorio Iervese; Angela Scollan; Sara Amadasi; Chiara Ballestri

Raccontare storie personali in classe

Translated title of the contribution: Sharing personal stories in the classroom

Federico Farini (Editor), Claudio Baraldi (Editor), Vittorio Iervese (Editor), Angela Scollan, Sara Amadasi, Chiara Ballestri

Research output: Book/Report › Book › peer-review

Abstract

The volume presents the results of the European action-research project SHARMED (Shared Memories and Dialogues). SHARMED is a project of pedagogical innovation concerning the use of facilitation as a methodology to promote dialogue in the classroom, empowering children as legitimate authors, and co-authors, of valid knowledge, with particular emphasis on the construction of narratives of personal and cultural diversity.

Translated title of the contribution	Sharing personal stories in the classroom
Original language	Italian
Place of Publication	Milan
Publisher	Franco Angeli
Number of pages	262
Edition	1
ISBN (Electronic)	9788835114864
ISBN (Print)	978-8835108924
Publication status	Published - 21 Jan 2021

Bibliographical note

(Italian language)

Editors:
Claudio Baraldi è professore ordinario in Sociologia dei Processi Culturali e Comunicativi nel Dipartimento di Studi Linguistici e Culturali dell'Università di Modena e Reggio Emilia. Le sue ricerche riguardano la comunicazione, la facilitazione nel sistema educativo, la mediazione linguistico-culturale e dei conflitti.

Federico Farini è professore associato di Sociologia e membro del Centre for Education and Research all'Università di Northampton. Le sue ricerche più recenti riguardano i processi di socializzazione di bambini in età prescolare e l'educazione interculturale.

Vittorio Iervese è professore associato in Sociologia dei Processi Culturali e Comunicativi nel Dipartimento di Studi Linguistici e Culturali dell'Università di Modena e Reggio Emilia. Le sue ricerche riguardano la sociologia visuale, la gestione dei conflitti, la comunicazione interculturale, la sociologia dell'infanzia.

Contents
Indice
Prefazione
Claudio Baraldi, Il progetto SHARMED: significato, organizzazione e fondamenti teorici
(Gli obiettivi; Le azioni; I fondamenti teorici; La ricerca presentata nel volume; Il piano del volume)

Vittorio Iervese, Attivare le narrazioni e promuovere la partecipazione con le immagini
(Narrazioni; L'attivazione del progetto SHARMED; L'immagine che attiva le narrazioni; Le azioni e le dinamiche di attivazione delle narrazioni; L'attivazione della condivisione; Conclusioni)

Chiara Ballestri, La produzione di narrazioni
(Tipologie di narrazioni: temi; Tipologie di narrazioni: ontologiche, pubbliche e metanarrazioni; I diritti di raccontare; Narrazioni in prima e terza persona; Raccontabilità; Conclusioni)

Vittorio Iervese, La memoria come costruzione narrativa
(La narrazione della memoria; Engrammi ed exogrammi; Quali memorie diventano narrazioni?; Conclusioni)

Federico Farini, La facilitazione: domande e feedback
(Azioni di facilitazione; Facilitare narrazioni attraverso domande; Facilitare narrazioni attraverso azioni di feedback; Le formulazioni come azioni complesse di feedback; Conclusioni)

Claudio Baraldi, Federico Farini, Angela Scollan, La facilitazione: commenti dei facilitatori
(Le forme di commento; Storie personali: coinvolgimento e vicinanza; Spiazzamenti: divertimento e imprevedibilità; Conclusioni)

Claudio Baraldi, La facilitazione: gestione delle iniziative dei bambini
(Le condizioni dell'agency dei bambini; Agency, facilitazione e iniziative dei bambini; I bambini prendono l'iniziativa; Il coordinamento autonomo trai bambini; La facilitazione come gestione dell'imprevedibilità; Conclusioni)

Claudio Baraldi, La facilitazione: gestione dei conflitti
(Il conflitto: narrazione e gestione; I bambini attivano conflitti: tentativi di mediazione; Conclusioni)

Sara Amadasi, Narrazioni e posizionamenti nella costruzione della diversità culturale
(Narrazioni, posizionamenti e formazione di small cultures; Costruzioni dell'identità e della diversità; Facilitazione di narrazioni pubbliche e ontologiche; Conclusioni)

Sara Amadasi, Facilitare l'ambivalenza: narrazioni di identità Transnazionali
(Introduzione; Il riconoscimento dell'incertezza e dell'ambivalenza; Multi-focalità e identità transnazionale; Espressioni affettive; Conclusioni)

Claudio Baraldi, Chiara Ballestri, Dalla ricerca alla riflessione sul sistema educativo
(L'innovazione in SHARMED; La complessità della facilitazione; La facilitazione nella prospettiva dei partecipanti; I prodotti di SHARMED)

Angela Scollan, Dalla ricerca alla formazione
(Il significato della formazione in SHARMED; Pratiche riflessive; Metodologia della formazione; Le fasi della formazione; Conclusioni)
Riferimenti bibliografici.

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

Cite this

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T1 - Raccontare storie personali in classe

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A2 - Farini, Federico

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PY - 2021/1/21

Y1 - 2021/1/21

N2 - The volume presents the results of the European action-research project SHARMED (Shared Memories and Dialogues). SHARMED is a project of pedagogical innovation concerning the use of facilitation as a methodology to promote dialogue in the classroom, empowering children as legitimate authors, and co-authors, of valid knowledge, with particular emphasis on the construction of narratives of personal and cultural diversity.

AB - The volume presents the results of the European action-research project SHARMED (Shared Memories and Dialogues). SHARMED is a project of pedagogical innovation concerning the use of facilitation as a methodology to promote dialogue in the classroom, empowering children as legitimate authors, and co-authors, of valid knowledge, with particular emphasis on the construction of narratives of personal and cultural diversity.

UR - https://www.francoangeli.it/Ricerca/scheda_libro.aspx?id=26716

M3 - Book

SN - 978-8835108924

BT - Raccontare storie personali in classe

PB - Franco Angeli

CY - Milan

ER -

Raccontare storie personali in classe

Abstract

Bibliographical note

UN SDGs

Other files and links

Fingerprint

The outcomes of an international Research Project. Horizon2020 Child-UP international conference. University of Modena and Reggio Emilia, 27 May

Facilitation of classroom interaction using photographs: The SHARMED project

Being and Becoming online. A pedagogical experimentation of digital education in the UK

Children’s participation in early childhood: realistic, rhetorical, problematic

EU-SHARMED, Transcripts of Classroom Interactions

EU-SHARMED, Transcripts of Classroom Interactions, Italian Schools

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Raccontare storie personali in classe

Abstract

Bibliographical note

UN SDGs

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Activities

The outcomes of an international Research Project. Horizon2020 Child-UP international conference. University of Modena and Reggio Emilia, 27 May

Facilitation of classroom interaction using photographs: The SHARMED project

Being and Becoming online. A pedagogical experimentation of digital education in the UK

Children’s participation in early childhood: realistic, rhetorical, problematic

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EU-SHARMED, Transcripts of Classroom Interactions

EU-SHARMED, Transcripts of Classroom Interactions, Italian Schools

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